與被關懷者一同面對擔憂:牧養關懷中的同理心與聆聽技巧

與被關懷者一起面對擔憂

牧養關懷中的同理心與聆聽技巧

周志堅博士,CPE 具習督導

與被關懷者一起面對擔憂

昨天晚上,與一些弟兄姊妹共同討一些關懷牧養的個案,有提問:「關懷者可以如何實質性幫助被探訪者面對擔憂呢?」。舉例:被訪者擔心因自己的病影響家人,滿有內疚感,也擔心家中經濟變壞,生活堪憂?

關懷者的探訪可以產生什麼作用效果? 既無慈惠金支援,又不能答應他在家中困境時給予實時的經濟幫助?

這個問題很好!在自己學習牧關過程中,面對被訪者的擔憂有以下的體會。願意拋磚引玉,分幾個層面和大家討論一下:

1) 同理同感的態度

  1.  如果你心中有先入為主的成見,被訪者的擔憂是過慮了,不同意,不認同他擔憂的合理性和真實性,你嘗試去說服他不必擔憂,你就變成說客,不再是關懷者了。
  2. 關懷者必須有同理心、同感心的取態,無論對方的感受是多麼不必,不合理,甚至過於負面,你都要進入他的感官世界內,以致能了解他的感受,讓他感覺被了解、被聆聽、被支援。
  3. 持有同理心、同感心這種態度的人,對方是能感覺到的。因為這會表示在你的態度、語氣、行為、提問內容、關心的方向是人還是事、是經濟為何出現困境多於對方的感受、為何有此感受、和對此擔憂感受的感受,都會反射在探訪者的語言和非語言上的表達。
  4. 如果你漠視、質疑、轉話題、關心事多於人,沒有身同感受的回應,對方立刻知道你在走流程,是要滿足自己的的好奇心,不是真心關心自己,或者關心不到位。這些情況,在探病時更顯然而見,探訪者關心他的病因、病歷、治療過程和果效,為了滿足自己的好奇心,多於關心病者。

2)關懷者的一般反應

 對於被訪者的擔憂,常見的探訪者會有以下取態. .

A) 嘗試說服被訪者不用擔心;

B) 分享個人經歷,鼓勵受訪者不用擔心;

C) 引用經文去教訓、安慰對方, 不要為明天憂慮、對神要有信心;

D) 轉換話題,再問更多情況,滿足自己好奇心;

E) 和對方理性討論如何理財、儲蓄、用保險分散風險,給予教導,嘗試解決對方的經濟難題,如增加收入等等;

F) 為他禱告,把擔憂交給主,就結束了。

你認為這些方法有效嗎?能起到關心別人的作用嗎?

把關心者的角色轉變為遊說者(A), 個人分享見證專題(B), 教導者(C), 尋索滿足自己好奇者(D), 理財教導者理財產品推銷者(E), 代禱者(F), 關懷者的角色就圓滿了?被訪者會感覺到你的真心好意,而起到被關心、被聆聽、被鼓勵、對神對己有更深的認識嗎?

 3)真正的關心來自被聆聽、被了解。

與被關懷者一起面對擔憂

很多時,關心者真的不能對被關心者提供什麼實質的幫助,接濟,或者幫助他解決他面對的問題。因為我們既不是專家、治療者、心理醫生、提供經濟支援者、提供補品、保健品、亦不能長期照顧這位被訪者,直接幫助對方。

但我們有的是基督的心、聖靈的同在、就是牧者的心腸,當然最好如撒馬利亞的婦人般照顧神放在你身邊的隣舍,病了給他吃、渴了給他喝、給他地方住、長遠經濟支援,把更多的社會或教會資源提供給他,以致擔憂消失;但如果這些都做不到,探訪者起碼可以讓被訪者盡訴心中情,問一些關心的問題,從傾訴中讓對方理順自己擔憂的原因、明白自己的感受和感受的由來、分清楚輕重擔憂層次,從而起到自療自癒的果效,對未來、對神的供應、對順服更有信心。

要能起到這些作用的關鍵是同理心的提問與聆所、聽對方所說的、了解對方言外之音、讓對方說出自己不知、可能是深潛在對方潛意識中的擔憂原因,讓對方更醒覺、有新發現、有新感受、有新信心面對困境。探訪者未必是物質支援者,但可以是情感支援者、幫助受訪者成為發現者、根源性思想感受上的啟發者。

4)在根源性的問題上給予支援和啟發

高手關懷者不需要在被訪者能表達、或者認知里的困難找答案,反而在根源性的問題上加以提問、反省、一同面對,增加被訪者自療自癒的能力。

不少擔憂的原因是來自恐懼、來自對自己自信和能力了解不足、對未知的未來感到不受控、沒能力面對。這種恐懼是片面性的、能消除的、還是深藏在對方的潛意識的呢?

缺乏自信、缺乏能力、缺乏掌控力、對自己、對上帝屬性不夠了解、對處境、對順服神、對神同在的感覺不強,都可能是問題的核心。我們能幫助被探訪對自己的問題進入更深層的探問嗎?

受過訓練的人對人的冰山理論會有更深的認識。被訪者有何感受呢?他的感受何來呢?他對此感受有何感受?想改變嗎?不想改變嗎?有自己意識上的價值觀、家庭觀、理性思維的局限性影響嗎?這些問題,都可以在對方願意下,用同理心去探問,讓他自己整理感受,理順自己的疑問擔憂。

如果問題是出現在被訪者的自我認識不足、童年時被操控的陰影未消除、不愉快經歷殘留的影響、(如創傷後遺症),受到某種價值觀念、信念所限制,可能要幫助對方擴闊思想和感受的框架,重塑深藏的回憶、提昇自我醒覺、開放思路、以致生命更新改變。

如果涉及冰山理論、動態心理、心靈關懷和信念重塑,就會涉及探訪的本身修為和能力,這些都是學習、經歷、從探訪中鍛鍊出來的牧關能力。

5)牧關是需要學習和操練的

與被關懷者一起面對擔憂

牧關是一種與生俱來的能力,是上帝在給予人神的形象和樣式,上帝先愛我們,使我們願意為神的緣故,分享傳遞愛而產生的。

但專業的牧關訓練能使我們對自己有更深的認識,以致我們更能進入被關懷者的處境去關心別人,而減少受自己的前設、經驗、信念、教導者傾向所限制。第一次作關懷者的人都會有此經歷,會被被探訪者的經歷和情緒影響,以致自己可能已經哭成淚人,自己反成為被關懷的對象了。

專業的牧關不只是輔導,不只是教練,不只是心理治療,重點在給予對方情感上,心理上,靈性上的支援和安慰,使對方生命成長,復和對人對己對神的關係,而且牧關是跨種族、跨文化,跨宗教信仰的服侍,正如基督服事猶太人,也服侍外邦人。

學習專業牧關是需要有理論,實踐,在探訪的過程中能有自我反省,旁人的協助,在有經驗的人督導下進行和提升,需要不斷的練習,一個被接納在醫院服侍的院牧,起碼需要有800-1600個小時一個被接納在醫院服侍的院牧,起碼需要有800個小時在督導下的牧關訓練。需要接受檢証,被所屬的政府鑒定具備牧養關懷別人的資格和能力。

CPI 牧養關懷反思及 CPE 是在這種情況下開發出來的專業訓練課程。求神感動更多的人有牧關的負擔,並願意付出生命的代價,接受這種專業的訓練。

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周志堅博士

基督徒轉化衝突之道
經過十多天長時間備課
看了不少和解的書,
翻查了不少相關的衝突處境經文
為教授神學生基督徒在衝突中作鹽作光
在人際關係上、教會事奉上、工作場境上
怎樣可以把衝突轉化為彼此成長促進關係的機會
我得出一個結論…
1) 為著神要為個人、家庭、教會、工作、社區,帶來平安、與人與神和好、將Shalom 和長遠關係帶來未世的緣故;
2)對別人信任、尊重、聆聽、同理、共情;
3) 對己自卑虛已,不以自己意見為絕對,謹慎處理自己的資料收集、事實理解、負面情緒,受害者心態,以致在衝突中,思想、言語、行為上不犯罪;
4) 如有犯罪,認罪悔改;如有得罪別人,道歉;如有疑難,禱告神的救贖與臨在,以致能接納、尊重、醫治、釋放阻礙平安和解的阻力;
5)如因衝突而受傷受害,效法道成肉身的基督,先給別70個七次的饒恕,再尋求和解。
6)和解之後,再尋共識,共同願境、彼此承諾和新合作、新方向、新的共同努力,才是轉化衝突之道。
基督徒轉化衝突的關鍵

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周志堅分享生命故事:從普通話學習到牧關教育的旅程

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周志堅博士

周志堅的一個普通話生命故事

我想分享一個生命故事,是影響我的過去和的現在的。

1973年

1973年我胡里糊塗的考進中文大學。 大學給我的第一個訊息是舉辦了一個新生普通話學習班。 在新亞書院,為我們這一年進入大學的新生安排了普通話拼音課。我就是這樣胡里糊塗的開始了,波破魔科的學習。
這學習對我太重要了。因為學懂了羅馬拼音,遇到不懂發音的字,我都能在手機,或者字典中找出正確的讀音。 據後來了解,這是中大學生會唯一的一次為進入大學的新生辦這樣的課程。
香港人講「港普話」,最大的難題是四聲和資吃支絲四個音發音不準確。 我就在進入大學第一年,克服這四個音和四聲的發音連句的分別。
昨天與朋友討論起如何學普通話,有提議說是聽普通話的聖經就可以,這不失是一個好方法,但是不會幫助我們準確發音,和學習北京人的語法。

2000年

2000年,當我以為自己的普通話還不錯的時候,到北京工作, 研發現當地人完全聽不懂我的「港普話」。 雖然每個字都可能讀得很準,但連起來,就發現四聲不全,語調是怪怪的,無法讓人明白。解決的方法,就是多和北京人溝通,學他們的語法,聽他們的聲調,或者多看一些有字幕的普通話電視台或電影,從中學北京人的語法和用詞。

2025

昨天,我在深圳與一群有心學習關懷的教會牧者商討如何在國內推動牧關課程。我準備了PPT。以前的我,就會把PPT一放,然後跟着內容去講,便成了訓練和教導了。
自從參加了演講會,開始學習公開演講。我覺得我可以不必用教導的方式。故此準備用公開演講的方法,向這一群牧者介紹什麼是牧關教育,如何推動。
開場白是重要的一環。我想了很久,如何作我的開場白呢?
演講的訓練讓我知道,在開場白的時候,必須和聽眾建立關係,也要迅速點出主題,和我演講的內容,吸引他們的注意,也興起了他們的期待,讓他們留心的去聽。
左思右想,我決定以感恩作為開場白。最終人還在眾人坐下來的時候,我站起來講話。
我的第一句是:「今天我們能在此相遇,並不偶然,有上帝的心意」。然後我就講出為什麼我今天會被邀請參加在這裏和大家分享我一個心願和主題, 就是希望把臨床牧關推動至全中國的教會, 要解釋為什麼訓練牧關人員,必須由牧關教育路徑入手,而不是其他方法。
我侃侃而談,也不知道談了多久。 但我我發現我的聲音有抑揚頓挫,我有矚目的交流,有表情,動作,有聲線的變化,有身體的移動,這都是演講會給我的訓練。
到了結束語,這是演講的關鍵部份。如何在不失禮貌和關注之下,畫龍點睛的,給別人無限的想像,和激勵呢?
我記得在我上一次演講,我的結束語是:「對一個演講者最大的收穫,不是大家的掌聲,而是像一塊石子,投進聽眾的心窩裏,讓他們產生漣漪和啟示」。我知道這是我想得到的效果。
即興演講的訓練,讓我把常常掛在心間的一個故事說出來,就是:「一般教會都會教人馬太福音28章19節,作為福音派教會推動匯眾傳福音的金句。但很少人會記得在約翰福音的末章,耶穌升天之前,向彼得說的三句話:「你牧養我的羊,牧養我的羊、牧養我的羊」。願耶穌昇天前的吩咐成為我們的動力,讓臨床牧關在全中國的教會推動起來。今天的你,就已經成為這股動力的一員了。
之後,我就停頓,謝謝,坐下來。 聽到大家的掌聲。
這個掌聲並不重要,但因為這次的演講引起的共鳴,真的在大家的身上掀起了漣漪。隨後大家的討論都很熱烈,大家商量決策,如何在深圳擴大及推動臨床牧關的訓練了。定了日期、時間、方法,發動,及目的,都商量妥當了。
如果沒有當年學習普通話發音, 如果當年沒有在北京工作過,如果沒有參加頭馬演講的訓練,我今天不會用普通話演講的方法,分享自己的一個心願,也一定沒有將來要發生的事。
回想起來,一切都是神的恩典,神的安排,神的帶領。願我能明白他的心意,成就他美好的計劃。

圖片多謝ChatGPT給我創作

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周志堅博士

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本課程適合在家庭、教會或工作中經常面臨衝突卻不知如何調解的信徒,並希望將衝突轉化為彼此成長的機會,以實踐僕人領袖的追求。

**課程形式**

  • – 網上課程 + 小組討論
  • – 日期:2025年2月19、26日;3月5、12日(共四個週三)
  • – 時間:晚上19:30-21:30

**費用**

  • – HKD 500(共8小時)
  • – 早鳥優惠:2025年2月10日或之前報名付款可減收$50。

**課程範圍與目的**

衝突是生活的常態,無論在家庭、教會、社區還是工作中皆會出現。作為基督徒領袖,我們被呼召以積極態度面對衝突,將其視為正向改變的機會。全球化帶來文化碰撞,雖然豐富了生活,但也增加了誤解與衝突的可能性。因此,了解和明智應對衝突成為生存與和平的重要優先事項。

**學習成果** 

本課程將澄清人際及組織衝突問題,提供多種處理方法,並用聖經進行評估。完成課程後,您將能:

  • 1. 描述上帝對關係的設計。
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**參考書籍**

  • 1. 《和解的藝術》 – 李光耀
  • 2. 《關係的重建》 – 陳德明
  • 3. 《衝突的解決:一個基督徒的指南》 – 王志明
  • 4. “Peacemaking: Resolving Conflict without Litigation” – Ken Sande
  • 5. “The Peacemaker: A Biblical Guide to Resolving Personal Conflict” – Ken Sande
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**報名方法**

請提供姓名、電郵及電話,並將費用透過轉數快付款至周志堅(97091000)。付款後,請將憑據發送至 augustine@augustinechow.com,便於確認報名並發送上課的Zoom連結。

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新書《臨床心靈關懷理念與實務手冊2025》序言

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周志堅博士著
新書臨床心靈關懷理論與實務手冊 - 2025即將出版
新書臨床心靈關懷理論與實務手冊 - 周志堅博士著 2025
預計 2025 年6月在國內出版

新書序言

在這個瞬息萬變的時代,臨床心靈關懷的需求愈發迫切。生活與工作的壓力無處不在,許多人在追求平衡的過程中感到迷失和焦慮。臨床心靈關懷不僅僅是一項專業的關懷模式,更是一種充滿愛與支持的生活方式。它旨在透過心理與情感的支持,引導個體在面對生活挑戰時找到內心的平靜與方向,讓每一個渴望被理解的人都能重新獲得希望。

隨著社會對心理健康需求的日益增加,臨床心靈關懷的影響力遍及企業、家庭、社區和教會。在企業中,它幫助員工應對工作壓力,改善團隊合作,增強心理韌性;在家庭裡,它促進了成員之間的理解與支持,加強了情感的聯繫;在社區和教會中,臨床心靈關懷則提供了一個支持性的平台,幫助人們在面對人生挑戰時找到指導與支持。
本書的價值在於理論與實務的完美結合。我們精心編排的內容不僅提供了心靈關懷的理論基礎,還以手冊的形式呈現豐富的案例與實務操作。書中收錄了多個真實的案例,深入剖析每個案例中所涉及的思考過程,並附上心靈關懷師之間的對話,讓讀者能夠揣摩和學習,從中獲得實際的啟發與指導。

本書結構

本書結構分為六個部分,讓讀者循序漸進地深入了解臨床心靈關懷的核心理念與實踐方法:
1. *臨床心靈關懷入門*:定義心靈關懷及其重要性,探討職場與關懷的關係。
2. *認識職場上的你*:自我認識及其對心靈關懷的影響,職場倫理與信念。
3. *全人關懷的理念*:身體、情緒、社交和心靈的全面關懷。
4. *職場臨床關懷實務*:關懷的前設與實務處理程序。
5. *心靈關懷實務*:案例分享與助人模式。
6. *結論*:反思與未來展望。
在這個學習的過程中,我們誠摯地邀請每一位讀者參與進來。無論您是想要增進自我認識,還是希望成為一名出色的臨床心靈關懷師,我們都會提供全方位的支持。我們的團隊將為您提供個人指導、習作指導和小組學習的機會,幫助您在這條旅程中不再孤單。
隨著社會對心理健康的重視逐漸加深,臨床心靈關懷的未來充滿了無限的可能性。這一領域將不斷發展,培養出更多專業的心靈關懷者,他們將以愛與專業為基石,支持每一位需要幫助的人。讓我們攜手共創一個更加關懷與理解的社會,讓愛與關懷在每個角落綻放!
在這條充滿希望的路上,我們期待與您一同分享這段旅程,讓我們一起努力,成為彼此心靈的依靠,共同迎接更加美好的明天!這本書將成為您探索心靈關懷世界的寶貴資源,讓我們一起在這份愛與關懷的使命中,攜手前行!
周志堅博士
2025年1月
香港

 

牧養關懷的實務程序

 

周志堅教授博士簡介

PhD, DMin, MDiv, MBA, BBA
FHKIM, FHKIoD, FRFP, CPC, MDRT
周教授從事臨床心靈關懷領域實戰經驗已有近廿年。他擁有市場學與教牧環球領導學的雙博士學位,體現了他在學術與應用實踐上的全面造詣。
本書是他總結他多年在職場、家庭、教會、機構多方面心靈關懷服務及心靈關懷者訓練經驗而寫成的臨床心靈關懷理論及實務手冊,希望幫助訓練全國更多人成為一個臨床心靈關懐的專業人材。
作為資深銀行家和金融保險顧問,周教授深入理解個人與家庭在職業發展中所面臨的挑戰。在擔任香港及國大各省大學商學院市場學副教授和神學院博士班導師期間,他不僅傳播知識,更在學術與實踐之間架起了橋樑,培養出一批具備關懷能力的專業人才。他在臨床關懷和醫院牧養工作中的豐富經歷使他能夠在職場中以雙職傳道人身份為社區提供服務,關注關懷者的生命成長與專業技能的提升。
在其職業生涯的高峰,周教授曾擔任香港上市銀行副行政總裁和外資保險公司北京地區的高級副總裁。這段經歷讓他與眾多高級行政人員建立了深厚的聯繫,洞察企業運作中的挑戰,進而為他們提供切實可行的職業指導與發展建議,從而助力他們在瞬息萬變的市場中穩步前行。
周教授在公共服務領域的貢獻同樣突出。他曾擔任香港特區政府消費品安全條例上訴委員會委員,積極參與消費者權益的保護與提升。在此過程中,他積累了豐富的政策研究與執行經驗,促使他在多個消費者權益和產品研究小組中發揮重要作用。他創辦的管理顧問公司和心靈關懷研究社,旨在提升社會福祉,為更多人提供支援與幫助。
作為傑出的教育家,周教授在多所大學與神學院任教,影響了一代又一代的學生。他積極參與香港傑出青年協會,並曾為該會秘書長的各項青年倡議,推動青年成長與發展。他在EMBA課程中的教學經驗使他能夠結合實踐案例,豐富課程內容,為學員提供切實的職業指導。
近十年來,周教授專注于香港的心靈關懷工作,特別是在職場牧養和心靈關顧方面。他持有香港中文大學市場學博士和伯特利神學院教牧學博士,致力於在大中華區推進相關服務,説明職場人士應對心理、情感、人生使命意義和挑戰。
自2023年起,周教授擔任職場關懷師牧養關懷協會的義務總幹事,專注于臨床牧關教學與督導培訓,致力於提升關懷服務的專業水準。他的努力不僅提升了關懷服務的品質,更為從業者提供了寶貴的成長機會。
作為1994年香港十大傑出青年,周教授在香港市務學會及香港董事學會中擔任資深院士,持有多項專業資格,包括美國輔導員協會、註冊催眠治療師及ICF認證教練。他創辦的心靈關懷網(CareForYourSoul.com)及職場關懷者牧養關懷協會(WorkChaplaincy.org),以及他的個人博客(https://augustinechow.com),都為公眾提供了深刻的心靈關懷與職場牧養見解,持續影響並助力社會的福祉。

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可能是 1 人和文字的圖像
所有心情:

Lily Lim Lim、Karl Ho和另外3人

CPE| 與美國創欣神學院 合辦「臨床牧關教育」課程 (2/2025)

CPE| 與美國創欣神學院 合辦「臨床牧關教育」課程 (2/2025)

https://bit.ly/42iB2Tv

職場牧者牧養關懷協會與創欣神學院(美國加州)聯合主辦 「臨床牧關教育」(CPE)  

半單元: 2025年2月10日至 2025年6月9日 逢周一

「臨床牧關教育」(CPE) 2025

課程目的:

本課程以「行動/反省/再行動」的臨床反思學習模式為主軸,説明學員深入探索牧養關懷對象的身、心、社、靈等全人需要,並從雙方的互動中,反思自己牧關身份的塑造及促進成長的因素,俾能提升牧關事奉的效能和個人的成長。

本課程以小組形式進行,讓學員在安全和信任的環境下,對牧關物件和自己的生命經歷進行剖釋和重建,學習以「活人文本」(Living Human Documents)和同儕的回饋作為學習的資源,建構自己對病患、危機、喪亡、情緒、人際關係、生存意義等課題的牧關理論與藝術。

課程目標及成效:

學員可以透過醫院/教會/機構/職場中的服事,在不同處境、多元化和多樣文化的氛圍下進行牧養關顧,在牧關身份塑造、牧關專業效能和信仰反思三個範籌中,達到一個單元「臨床牧關教育」(Clinical Pastoral Education)的國際標準。學員可獲修業證書。

 

課程模式:

本課程分為兩「半單元」(上、下),每半單元各200小時,全個課程合共400小時國際標準的「臨床牧關教育」一個單元課程。課程分普通話及廣東話小組,在實體或網上進行。學員可報讀半單元或一單元,上課及小組時間(週一晚7–1O時,共16/32周),加上實習時數每半單元不少於150小時,一單元實習時數共300小時(教會中的關懷/輔導/事工、探訪及小組牧養、危機/病患的關懷/輔導等),另每位學員接受6小時 (半單元3小時) 個別督導。

學習要求 (一單元)

學員必須參與全部課程(缼席小組課堂的時數,必須以其他功課及實習補回缺席的時數),並提交習作包括學習契約1份、逐字報告6份、反省周記10份、期中評估1份及期末評估1份。此外,學員需接受6個小時的個別督導、閱讀書籍最少450頁及完成不少於300小時的牧關實習。

學習要求 (單元)

半單元的習作是一單元的習作的一半。

對象:

有志裝備自己在醫院、教會、院舍、機構或職場、更有效服事的教牧同工及信徒領袖。曾修讀「臨床牧關反思」(CPI)、神學、聖經、或神學課程,有事奉經驗的學員可獲優先取錄。

CPE見習督導:

周志堅教授 PhD, DMin, CPSPHK會員  

周志堅教授是香港中文大學市場學博士,伯特利神學院教牧環球領導學博士,宏恩基督教書院商學院副教授,創欣神學院客座講師。他畢業於中國神學研究院,曾擔任教會、機構、及職場從事牧養關懷工作前後近十多年。他在2017年已完成四期CPE訓練,在此前後,完成教練學、輔導學、教牧學、教牧輔導學、及心理動力心理治療課程。2018年他在香港率先創立「心靈關懷研究社」,在網上平台聯同其他臨床心理學家及輔導員,率先在網上為大灣區提供網上的心靈關懷和輔導服務。

陳鳳娟博士 DMin-PC, DMin, CPSPHK會員

香港伯特利神學院教牧學博士—牧養關懷;美國教牧督導及心理治療學院教牧學博士—臨床牧養關懷、輔導及心理治療;加拿大多倫多大學 Regis College 神學碩士及靈修導引文憑;加拿大Regent College 道學碩士;中國神學研究院基督教研究文憑。多年牧會,靈修導師,心理治療師。臨床牧關教育見習督導,曾督導學員包括牧師、傳道、宣教士、院牧、神學生、輔導員、教會領袖等。職場牧者牧養關懷協會培訓總監。

學費:

教牧/創欣(或其他)神學院神學生: 港元2,800 (半單元)/港元5,000 (一單元)

社工/信徒領袖/其他:港元3,000 (半單元)/港元5,200 (一單元)

 修業証書:

完成每半單元可獲職場牧者牧養關懷協會申請頒發香港教牧督導及心理治療學院(CPSPHK) 及美國創欣神學院領導力中心三個學分轉學證書,轉作創欣神學院學士或碩士學位課程學分。

報名方式:

於2025年1月20日前填妥報名表 (https://bit.ly/4dbXctj),面試後,一月底前獲得申請結果通知。獲取錄的學員,必須於一周內繳交全期學費作實。放棄的名額,將由後補名單中的學員補上。

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群體動力學| 小組中利用群體動力學習的竅門

小組中利用群體動力學習的竅門

https://bit.ly/3ZNlcP8

Group Dynamics Learning

問:請問什麼是 group dynamic learning? 利用此方法作人際關係小組學習有何要點?

群體動力學學習

群體動力學學習(Group Dynamic Learning)是一種強調在小組環境中進行學習的方式,通過小組成員之間的互動和合作來促進知識的獲取和技能的發展。這種學習方法重視群體中成員的社交互動、角色分配、溝通模式及群體規範,並利用這些因素來提高學習效果。
在利用群體動力學進行人際關係小組學習時,有幾個要點值得注意:
1. **建立信任**:讓小組成員彼此信任,創造安全的環境,使每個人都能自由表達想法和感受。
2. **角色分配**:明確每個成員的角色,比如協調者、記錄者、時間管理者等,以確保小組運作順暢。
3. **積極參與**:鼓勵所有成員積極參與討論和活動,這樣可以促進更深入的理解和更多的觀點交流。
4. **反思與回饋**:定期進行小組反思,評估學習過程中的成功與挑戰,並提供彼此的建設性回饋。
5. **設立共同目標**:確定小組的學習目標,讓所有成員朝著相同的方向努力,增強團隊合作精神。
6. **多樣性和包容性**:促進成員之間的多樣性,使不同的背景和觀點能夠相互影響,豐富學習過程。
透過這些要點,群體動力學學習可以有效提升人際關係的理解和溝通能力,並促進成員之間的合作與支持。
———

重要的理論

當談到群體動力學學習時,有幾個重要的理論和實踐方面值得深入了解:
### 1. 理論基礎
– **社會學習理論**:這一理論強調學習是社會互動的結果,個體通過觀察和模仿他人的行為來學習。
– **建構主義**:此理論認為知識是通過社會互動和經驗建構而成的,學習者在小組中共同建構知識,形成更深層次的理解。
### 2. 群體動力學的特徵
– **互動性**:學習過程中,成員之間的互動是關鍵,這促進了多樣的觀點和思考方式的交流。
– **共享責任**:小組成員共同承擔學習過程中的責任,這有助於提高參與感和投入度。
– **情感支持**:小組環境提供情感支持,這有助於減少學習過程中的焦慮和壓力。

### 3. 實踐方法

– **小組討論**:圍繞特定主題進行深入討論,讓成員分享自己的觀點和經驗。
– **角色扮演**:通過角色扮演活動,讓成員體驗不同的社會角色,增強對他人感受的理解。
– **案例分析**:使用真實案例進行分析,讓成員共同解決問題,提升批判性思維能力。
– **團隊建設活動**:通過有趣的團隊活動,增強成員之間的互信與團隊合作精神。

### 4. 挑戰與解決方案

– **衝突管理**:小組中可能出現意見不合,這需要有效的衝突解決技巧,如積極聆聽和妥協。
– **參與度不均**:有些成員可能不夠活躍,這時可以透過引導問題和鼓勵發言來提高他們的參與感。
– **時間管理**:小組討論可能會超出預定時間,設置明確的時間框架和議程可以幫助保持專注。

### 5. 評估與反思

– **自我評估**:鼓勵成員對自己的學習和貢獻進行評估,促進自我反思。
– **同伴評估**:成員之間進行評估,提供互相的反饋,有助於改進未來的學習過程。
透過這些方法和技巧,群體動力學學習不僅能增強人際關係的理解,還能提升個體的社交技能、團隊合作能力和解決問題的能力。這種學習方式特別適合於需要多方合作和交流的環境,如工作場域、學校和社區組織。

——-

再問:再跟進和GPT的對答

跟進上述群體動力學習模式,你目前的提議比較理論化,具體的問題我想提問的是:
假如這次人體動力學習是有關某個焦點人物的人際關係。在他表達完他人際關係的困擾和煩惱之後,小組內有人積極回應,有人默不作聲,積極回應的人,內容可能和焦點人物的分享有關,可能亦是分享他自己的個人故事,作為主持人,什麼是最合乎群體學習的原則呢?是讓每一個人都發聲?還是篩選其他髮型人的內容,如果回焦點人物的分享無關,則轉移話題,還是利用這位發言人的內涵,如果和焦點人物的內容有相通的處,繼續挖掘和擴大,讓更多人參加呢?
對於這樣的處境你會有什麼建議才符合群體動力學習呢?

ChatGPT. 回答:

在您描述的情境中,作為主持人,確實面臨著如何平衡小組討論和促進有效學習的挑戰。以下是一些建議,可以幫助您更好地運用群體動力學學習的原則:

### 1. 創造安全的環境

– **鼓勵參與**:首先,確保小組成員感到安全,能夠自由表達自己的意見與感受。這包括對於不同觀點的尊重和接受,讓每個人都知道他們的聲音是重要的。

### 2. 激勵每個人發聲

– **輪流發言**:可以考慮使用輪流發言的方式,讓每位成員都有機會表達自己的想法,即便是簡短的回應。這樣能夠提高整體參與度,並讓未發言的成員感到被重視。

### 3. 聚焦於焦點人物

– **引導回饋**:在小組成員分享自己的故事時,引導他們與焦點人物的困擾進行聯繫。您可以問:“你提到的經歷是否讓你想起了焦點人物的情況?能否具體說明一下?”這樣可以使討論保持在主題上。

### 4. 接納相關的故事

– **擴展討論範圍**:如果某位成員的分享與焦點人物的情況有相通之處,不妨鼓勵更多的成員參與進來,分享他們的看法和經歷。這樣可以促進更多的交流和理解,從而增進小組的學習效果。

### 5. 適時引導話題

– **避免偏題**:如果某個發言者的內容與焦點人物的分享無關,您可以溫和地引導回主題,例如:“謝謝你的分享,這是很有趣的故事,但我們能否回到焦點人物的情況,看看這對他有什麼啟示?”這樣可保持討論的焦點。

### 6. 促進反思與整合

– **總結與反思**:在討論結束時,總結小組的分享,強調大家的共同點和不同點,幫助焦點人物整合他所聽到的建議和觀點。這不僅能增強學習效果,還能讓參與者感受到自己的貢獻。

### 7. 隨時調整策略

– **靈活應變**:根據討論的進展和小組的需求,隨時調整主持策略。如果發現某種方式不奏效,您可以迅速調整,例如增加小組活動來促進更深入的互動。

### 8. 給予正向反饋

– **讚賞參與**:對於每位參與者的貢獻給予正向的反饋,讓他們知道自己的分享是受到重視的,這樣會鼓勵他們在未來的討論中更加積極。
通過這些策略,您可以有效地運用群體動力學學習的原則,促進小組成員之間的互動,並幫助焦點人物獲得有價值的反饋和支持。這不僅能夠增強小組的合作精神,還能讓每位成員在這個過程中學習和成長。
圖片由 ChatGPT 創作。多謝 ChatGPT

CPE| 與美國創欣神學院 合辦「臨床牧關教育」課程 (10/2024)

職場牧者牧養關懷協會與美國創欣神學院 合辦「臨床牧關教育」(CPE)一單元 / 兩「半單元」課程

https://bit.ly/3AXTGnO

課程模式

本課程分為兩「半單元」(上、下),每單元各200小時,全個課程合共400小時國際標準的「臨床牧關教育」一個完整單元課程。課程分普通話及廣東話小組,在實體或網上進行。學員可報讀半單元作開始,再決定是否繼續完成下半單元。 上課及小組時間(週一晚7–1O PM,共16/32周),加上實習時數每半單元不少於150小時,上、下單元共於300小時(教會中的關懷/輔導/事工、探訪及小組牧養、危機/病患的關懷/輔導等),另每位學員接受6小時 (半單元3小時) 個別督導。

對象

有志裝備自己在醫院、教會、院舍、機構或職場、更有效服事的教牧同工及信徒領袖。曾修讀「臨床牧關反思」(CPI)、神學、聖經、或神學課程,有事奉經驗的學員可獲優先取錄。

課程目標及成效

學員可以透過醫院/教會/機構/職場中的服事,在不同處境、多元化和多樣文化的氛圍下進行牧養關顧,在牧關身份塑造、牧關專業效能和信仰反思三個範籌中,達到一個單元「臨床牧關教育」(Clinical Pastoral Education)的國際標準。學員可獲修業證書。

修業証書

完成每半單元可獲職場牧者牧養關懷協會申請頒發香港教牧督導及心理治療學院(CPSPHK) 及美國創欣神學院領導力中心三個學分轉學證書,轉作創欣神學院學士或碩士學位課程學分。

CPE見習督導

周志堅博士 PhD, DMin, CPSPHK會員,創欣神學院客座講師

陳鳳娟博士 DMin-PC, DMin, CPSPHK會員

學費

  • 教牧/創欣(或其他)神學院神學生/: 港元2,800 (半單元)/港元5,000 (同時報讀上、下單元)
  • 社工/信徒領袖/其他:港元3,000(半單元)/港元5,200 (同時報讀上、下單元)

修業証書

完成每半單元可獲職場牧者牧養關懷協會申請頒發香港教牧督導及心理治療學院(CPSPHK) 及美國創欣神學院領導力中心三個學分轉學證書,轉作創欣神學院學士或碩士學位課程學分。

報名方式

於9月30日前填妥報名表 (https://bit.ly/4dbXctj),面試後,十月初獲得申請結果通知。獲取錄的學員,必須於一周內繳交全期學費作實。放棄的名額,將由後補名單中的學員補上。

下載簡章

 

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周志堅博士新書 《請注意差距 Mind the Gaps Please !》職場牧養關懷初探 推介

 周志堅博士新書 《請注意差距 Mind the Gaps Please !》職場牧養關懷初探 推介

周志堅博士

https://bit.ly/46oTXfm

Full Script 30 min

周志堅博士新書 《請注意差距 Mind the Gaps Please !》職場牧養關懷初探 推介

本地及世界教會出席人數下降,需要尋找新的出路·然而,在本地人口中,能参加教會或職場團契的人數很少·因此·無論在人數上、人生工作時間比例上、屬靈生命受挑戰上,職場都是接觸、牧養和信徒見證榮耀上帝的必要場所·

1974年洛桑公約開啟了全球教會宣教的使命。但2004年至今,洛桑第40文件共識教會須推動職場事工,在普世及華人教會卻未見成效·研究顯示·教会單靠主日學和講壇牧養無法影響職場信徒的靈性。職場差距仍然存在·

在國外·職場牧者(Workplace Chaplaincy)已經成為延伸教會牧養到職場的新力量·在香港,職場牧者以教會及機構差派的牧者、雙職傳道人、平信徒領袖,以及以職場使命為中心的職場教會和網絡教會的形式存在,透過查經、分享、禱告、講座、同行、經驗分享和轉介專業輔導員等方式進行牧養開懷·全人關懷和臨場牧養、心靈關顧的牧養形式尚未普及。

本書三大特色

1)了解職場事工實況:實務五種職墙牧者牧费模式五桂国贝信徒参與程度五楼觀念(召命觀、教會裁、事奉觀、神學觀·牧養觀)對職場牧養開懷實況的互動影響

2) 明白牧養關懷方式及差距:探討教會牧者·機構牧者、雙職傳道人、平信徒牧者·使命教會、及網絡教會的演化原因分析联場信徒参與度参差不奔的原因比較不同牧费和教會觀之同的差距和空間

3)遇向基自之全人醫懷:提出完整的牧養試懷框架·以耶穌基督牧養為範式介绍全人關懷(HolisticCarel和臨培職事(AMinistry of Presencel推動戦場牧養闢懷和職場牧者認證培訓

四個電子版書籍在不同平台線上購買

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在痛苦中經歷愛與和平 – 周志堅傳道

在痛苦中經歷愛與和平 – 周志堅傳道

https://bit.ly/4d0UWob

患病是因為人犯了罪嗎?人經歷苦難是神要考驗人的信心嗎?當人落入苦難之中乃不能避免,你在痛苦中仍能找到盼望嗎?你如何能在痛苦中尋找釋放,並且為實現正義、和平和人類尊嚴而奮鬥嗎?

在痛苦中經歷愛與和平

在痛苦中經歷愛與和平
職埸牧者(職牧)關牧關顧講道系列之七
教牧學博士後第三次講道:

 經文:    耶利米哀歌三22-39  (和合本)

3:22  我們不至消滅,是出於耶和華諸般的慈愛;是因他的憐憫不至斷絕。

3:23  每早晨,這都是新的;你的誠實極其廣大!

3:24  我心裡說:耶和華是我的分,因此,我要仰望他。

3:25  凡等候耶和華,心裡尋求他的,耶和華必施恩給他。

3:26  人仰望耶和華,靜默等候他的救恩,這原是好的。

3:27  人在幼年負軛,這原是好的。

3:28  他當獨坐無言,因為這是耶和華加在他身上的。

3:29  他當口貼塵埃,或者有指望。

3:30  他當由人打他的腮頰,要滿受凌辱。

3:31  因為主必不永遠丟棄人。

3:32  主雖使人憂愁,還要照他諸般的慈愛發憐憫。

3:33  因他並不甘心使人受苦,使人憂愁。

3:34  人將世上被囚的踹(原文作壓)在腳下,

3:35  或在至高者面前屈枉人,

3:36  或在人的訟事上顛倒是非,這都是主看不上的。

3:37  除非主命定,誰能說成就成呢?

3:38  禍福不都出於至高者的口嗎?

3:39  活人因自己的罪受罰,為何發怨言呢?

下載全篇講章在痛苦中經歷愛與和平 耶利米哀歌三22-39

講期:             2024年6月30日

教會:          香港忠僕事奉中心羊圈教會

 時間:             40分鐘

講道處境:以教會「熱心人」對丈夫患癌症的婦人的「安慰」影片作引言。

台灣地震。巴勒斯坦人遭滅絕。敬虔的基督徒突然患上癌症、牧師兒子橫遭意外,敬虔的信徒生意失敗、熱心事奉的信徒初生嬰兒夭折。自有人類歷史以來,基督徒並無倖免於哀悼傷絕望、苦難不絕。

有人歸咎苦難來自始祖犯罪、神的試鍊、末世來臨、聖經的預言,但亦有歸咎於當事人的無知、不信、叛逆,信心不足的緣故。

在另一方面,亦有人因聖經的應許:「因他(基督)受的鞭傷,我們得醫治。」(賽53:5下;彼前2:24下)而憑信心對病人作必得醫治的宣告。

失落焦點: 聖經說:「我們不至消滅,是出於耶和華諸般的慈愛」(哀三22上)。真的嗎? 既有神的慈愛,為何基督徒不能倖免於苦難?你相信基督真的不甘心使你受苦嗎?

挑戰會眾: 當人落入苦難之中乃不能避免,你在痛苦中仍能找到盼望嗎?你如何能在痛苦中尋找釋放,並且為實現正義、和平和人類尊嚴而奮鬥嗎?

大念頭

在痛苦中經歷愛與和平,尋找釋放,為實現個人價值和人類尊嚴而奮鬥!

講道內容

禱告

大概兩個月前,網絡上突然傳出以下的視頻,看到的人都深深感受到受害人的傷痛,同時,對於兩位安慰者的安慰者的說話也曾感到似曾相識。

先請大家看看這視頻片斷…

播放 https://bit.ly/3yk4ZFy

患病是因為人犯了罪嗎?人經歷苦難是神要考驗人的信心嗎?

不少弟兄姊妹都聽过「只有人有信心、「病得醫治、人得福樂」」;「在信的人,凡事都能。」(可9:23)」的教導。到底聖經的真理是什麼呢?

人在苦難中,如何能經歷神愛與和平呢? 今天,淚眼先知耶利米先知藉著他的哀歌,讓我們明白人在苦難和痛苦中要面對的三個問題:

  • 人在痛苦中為何有盼望? (3:22-26)
  • 人如何早於痛苦歷練? (27-33)
  • 神主權下轉化愛與和平? (3:34-39)

讓我們先一起禱告。

「親愛的主耶穌,人生在世,大都會經歷病患苦痛。在苦難中,我們如何自處呢?求你開啟我的心和眼,體驗你的信實和慈愛,在痛苦中經驗你的愛與和平。奉耶穌名求。阿們。」 (353)

【引言】

上幾個月,台灣地震,死傷無數。最近幾乎每天每早,都聽到巴勒斯坦的基督徒平民百姓在戰火中慘遭滅絕…

在我們的週圍,敬虔的基督徒和牧師,會突然患上癌症。忠心的信徒生意失敗,熱心事奉的牧師,兒子在演唱會中橫遭意外,至今仍然未完全康復。即使我們在座中的弟兄姊妹,仍難免患上重病,或遭受各種苦難哀傷。

一如影片中的姊妹,年輕的丈夫患上癌症,回到教會,竟然受到熱心的姊妹出於好意,但令人傷心欲絕的安慰。

人遇上了災難、重病和苦痛,難道真是因為自己和家人犯了錯,得罪了神? 又或者如他們所說,是神藉苦難傷痛來磨練人嗎?我們所信的神,難道就是那位經常以苦難哀傷懲罰教訓人的神?

我們也許讀過一些經文, 雅各書1:2-4「我的弟兄們,你們落在百般試煉中,都要以為大喜樂;因為知道你們的信心經過試驗,就生忍耐。但忍耐也當成功,使你們成全、完備,毫無缺欠。」人經歷哀傷苦痛,難道真是一次又一次信心的試驗,使我們產生忍耐,成全我們的缺欠?

你或者也會聽過:神因為以色列人犯罪離棄神而使以色列和猶大先後亡囤,百姓被擄,以色列人流離失所、背井離鄉嗎。不是悔改之後才能回歸,重建聖殿和以色列國嗎?這難道不是神懲罰人,給人災難的聖經的教導嗎?

不是的,我們千萬不要犯上張冠李戴的錯誤。最近入了生物科技行業,就更清楚患病可能是人類面對生活環境緊張壓逼、長期不良的生活習慣、情緒緊張,每天吃不健康、甚至有毒素的食物、抽煙飲酒、缺乏運動,休息不足,或因遺傳和外來細菌病毒感染,以致身體器官失衡而不覺,累出病來。

我們稱為淚眼先知的耶利米,他出生在在公元前 627年至公元前586年間,在年輕時被上帝選召為先知。他預言上帝對以色列人民的被擄亡國的警告,為耶路撒冷被巴比倫人征服和摧毀、城市荒涼、人民的苦痛,而極度哀傷時唱的悲哀痛苦之哀歌。

希伯來文哀歌(Lamentations)是字母詩,每一章以希伯來文字母開頭。這種以字母結構排列的方式幫助猶太人記憶,並在會堂中悲哀頌唱。

今日我們深入看看哀歌的第三章,集中於3:22-39;這首字母詩一個字母,連續三節,(讓我們看看這些蝌蚪文的字母詩)。這詩訴說耶利米先知經歷在世上,比患重病更嚴重的摧殘;然而,他卻在極度哀傷痛楚下得到神著安慰,得到釋放,感受到神的慈愛與和平,值得我何參照學習。我們分三段去了解。(920)

第一:人在痛苦中為何有盼望?  (3:22-26)

在本章3:1-21,他首先述說了他的極度的傷痛。讓我們閉上眼睛,嘗試感受他亡國被擄當時的傷痛。

神正向他發烈怒,他說:「他說:我是因耶和華忿怒的杖,遭遇困苦的人」(3:1)。他絕望、他感覺正被神攻擊、行在絕望黑暗之中,他皮肉枯乾;骨頭折斷,遠離平安、毫無指望。前路好像被石頭擋住、道路彎曲、又好像有熊和獅子埋伏,仿佛中箭入了肺腑、活像死人一般、被人恥笑。「他哀號求救;他使我的禱告不得上達」(3:8)。他的身、心、社、靈,好像都在被神直接摧殘。(哀3:1-21)

神發怒、黑暗、骨肉受苦、無指望、中箭、活像死人、被人恥笑、被神摧殘…. 不是身染重病咁簡單,也不是單單的生命上的挫折。他的悲痛,你能感受到嗎? 但且看他接著怎樣說?

3:22  我們不至消滅,是出於耶和華諸般的慈愛;是因他的憐憫不至斷絕。

這一節出現了兩個原因「因為」(Qi) 字,和合本一個繹譯作「是出於」、另一個直譯「因為」。出於神諸般的慈愛,因為神的「憐憫」,使他不致「消滅」和「斷絕」。注意,這個動詞都是主動詞,是自己消滅和斷絕,不是被神「消滅」和「斷絕」。

「慈愛」(חֶ֫סֶד) (Hesed)和「憐憫」(רחם Compassions)這個兩字在這里是複數名詞,是神兩個重要的屬性。慈愛這個字相當於新約 agape, 是指神不變的、不止息的、捨己的愛;而憐憫,在這里亦用一個眾數詞,表示不是一次的憐憫,而是多次、長久的、多種的,是神對他子民關愛的感情。這不是一種頭腦上的相信,靠近讀聖經得上的結論,而是耶利米經歷了神的諸般的慈愛,多重的憐憫,他深信不至「斷絕」,即是失望的意思。

他繼續說:3:23 「每早晨,這都是新的;你的誠實極其廣大!」。每日早晨,他經歷了神賜下新的的慈愛和憐憫都是,以致他讃歎和他們立約生活的神的信實。神定會遵守信諾、神忠誠和信實廣大。

3:24  「我心裡說:耶和華是我的分,因此,我要仰望他」。 耶和華是我的「分」,這句「分」字在原文是生命、靈魂的意思,引伸為我的生命,我的生活。表達他對上帝的完全的依賴和信任。他明白上帝是他的保護者和供應者,無論面對多大的困難,他都堅信上帝會支持他並照顧他的需要。

憑著這個經歷,他宣告: 凡等候耶和華,心裡尋求他的,耶和華必施恩給他。人仰望耶和華,靜默等候他的救恩,這原是好的。(3:25-26)

什麼是好的呢?注意:這句出現的兩個動詞,不是出現了兩次的「等候」神是好,也不是神施恩和救恩是好。這些字都是名詞,是神必然的行動,主動詞是人在苦難中更積極「尋求」和更熱切的「仰望」神是好的。

這樣,我們就更能清楚明白了。人在苦難之先,深信神是他生命所在、經歷每早晨經歷賜下的諸般慈愛和多方面的憐憫,相信生命不會結束、情緒不用失望、主動尋求、仰望神,就必定得到神的拯救的恩典。這經歷過程是好的。關鍵是明白神屬性、每天經歷神的慈愛憐憫,神守約的信實、等候、尋求、仰望神,必得施恩拯救。

用這個原則,我們審視一下坊間的一些說法是否合乎真理?

  1. 人患病哀痛是神對人的懲罰? 錯! 不一定。要視可此人是否有犯罪得罪神。耶利米認為因為神有諸般的慈愛和各樣的憐憫。神是在信的人的分。神與人守約信實廣大!
  2. 人患病哀痛是信心和耐心的操練? 錯!不一定。耶利米認為神不會試探人,引人犯罪。神要的不是人的耐性,而是每天與他相交經歷、仰望神、尋求神、經歷神。
  3. 那麼為何敬虔的基督徒和牧師,突然患上癌症? 為什麼人會或遭受各種苦難哀傷?

聖經無解釋、耶利米也沒有解釋。苦難有人為的原因,如演唱會設置有疏忽、經濟週期因素,環境改變使生意失敗、政治因素如中美大國角力、以色列人一直想滅绝巴勒斯坦人立國的威脅。苦難的原因有天災、有人禍,有社會性集體犯罪貪婪的惡行、有政治經濟、生態系統循環因素,甚至有不能解釋的原因導致疾病,天災、和各種災難。

也許問題不是為什麼這些事會發生?而是問為什麼基督徒能豁免於世界的災難?

大家試想一下,基督徒的信仰核心是有一個願意為我們受苦、受死的基督。他沒有用一個簡單直接的方法,免去我們的過犯,使我們輕易的獲得永生,反而用道成肉身,耶穌基督為我們受苦受摧殘,受虐待,受打擊,受誣蔑的方法,為我們的罪受苦犧牲,以致仰望、尋求基督的人得救贖。他沒有求免於災難,也不因為自己是神所以不受痛苦,他為我們示範人在苦難中尋求神、仰望神得拯救的信實和約定。(1706)

第二、人如何早於痛苦得歷練?  (27-33)

3:26 提到「人仰望耶和華,靜默等候他的救恩,這原是好的。」3:27 將話題一轉,耶利米認為人迎接苦難,另一件好的事,就是「人在幼年負軛,這是好的」。(3:27)

什麼是軛呢? 軛通常用來牽引牛或其他動物,使它們一起工作或運送重物。在這里,「軛」是一個比喻性的象徵,用來形容背負中的苦難和哀傷、重擔、束縛或壓迫。因此,幼年負軛,代表了幼年負軛是早經訓練,早有負擔、早受約束和學習服從。主耶穌說:「凡勞苦擔重擔的人可以到我這裡來,我就使你們得安息。我心裡柔和謙卑,你們當負我的軛,學我的樣式;這樣,你們心裡就必得享安息」。(太11:28-29)。

3:28-30 繼續明言人要正面面對苦難。雖口貼塵埃,飽受欺凌,被人打臉、受辱時面對,仍然可以抱有指望,仍然相信上帝的恩典和憐憫可以賜予我們應許的救贖和重生。

「當口貼塵埃」又是什麼意思呢? 貼塵埃是一種象徵性的行動,表示屈膝、謙卑和悔改。這句話可以理解為一種謙卑和悔改的態度。當我們意識到自己的罪惡和過犯時,即使被欺凌、被打臉、失去尊嚴面子、受侮辱時,我們應該以謙卑和悔改的態度來面對上帝。

他得出一個結論: 3:31-33 作者一連用三個 Ki 「因為」舉出理由:3:31  因為主必不永遠丟棄人。 3:32  (因為)主雖使人憂愁,還要照他諸般的慈愛發憐憫。 3:33  (為)他並不甘心使人受苦,使人憂愁。 

耶利米承認主會使人憂愁,使人有接受苦難、迎接苦難的準備,但主不甘心使人受苦、不永遠丟棄人,使人憂愁,因為主會照他諸般的慈愛憐憫照顧人。這是一個重要的結論。

校園書房最近翻譯了畢德生牧師神學家 Eugene Peterson 的一本書,《不情願的呼召:跟著約拿學牧養、工作與召命》。內容說約拿書其實是一個上帝牧養牧師的故事。

約拿有呼召、有職分、有會眾,有上帝的信息。但是約拿也是一個失敗的牧師:無論是企圖逃到他施去躲避耶和華,還是不情不願地順從,到敵人中間佈道,約拿從來不願意去真正體察上帝的心意,他在意的是發展自己的宗教事業,一切只想遵從他自己的意願。

約拿書最驚心動魄的情節,面對沉船,落入魚腹的災難,其實是發生在上帝挽回祂服事者的時刻:上帝帶來暴風雨、上帝叫一隻大魚來把約拿吞下;約拿在魚腹中用詩篇下禱告,上岸後到尼尼微宣講信息;全城悔改後,約拿卻在蓖麻樹與上帝大大爭辯。

 我曾服事過的恩福堂副堂主任,人稱 Maisie 牧師的梅余秀嶽,本來計劃退休。不料者在退休前一個月發現患上嚴重的急性淋巴癌,需盡快安排入院;治療期間寫書與讀者分享打這場「硬仗」的經歷。《病中札記:癌症休想打垮我!》是她的著作。

她寫道:「享受生、欣賞老、接受病、無懼死」。住院期間,有病友問她如何能經歷神、對神更有信心,Maisie 也答得坦白,說這些都不是靠教導或理性可得來的,因為她明白「頭腦與心靈之間有一段距離」,頭腦的知識,要先被內化(internalize),才能有發自內心的相信,過程需時甚長。

相信「主不甘心使人受苦、使人憂愁」,早早經過歷你是主的寶貝,早早負上你的軛,鍛鍊你的謙卑順服。這信念本身就是一個重要的安慰。有這安慰,人才可以「內化」神的慈愛和憐憫,相信自己不至斷絕和用盡生命。繼續尋求和仰望神,等候神的施恩和拯救。

不要忘記,上帝已差遣耶穌基督為我們贖罪。他亦親自在世上示範人將來必從死里復活,有一個新的無病無痛,無殘無缺,榮耀復活的身體,並與主永遠同在。所以「享受生、欣賞老、接受病、無懼死」。如果人生最大的痛苦就是死亡,而我們又因主基督有了新的生命,死亡又何懼呢?世上的苦難又何懼呢?

我有一個親身的經歷。那一年我在廣州中美大都會廣州分公司任高級副總,我突然收到公司總經理堅持要我停職,我知道因為可能我是香港外派世駐廣州的員工,相對於本地員工屬高薪厚職。狡兔死、走狗烹。

離職前北京的總經理要來香港,特意約我食飯。我很痛,為什麼員我?我是最差的那一個嗎? 滿肚屈結、心中愁苦不平,想過拒絕出席、想過向他借此機會質問他、甚至想過據理力爭,訴諸法律。但最後,因為我信了主,相信神容許發生的事必有美意,我選擇不抗拒、不理怨,見面之時,我不問原因。我對他說,「我接受公司安排,並將完全配合。」

事後我聽到北京傳來的消息,說:「志堅很成熟」。之後,公司突然給我一個一年期的顧問合約,派我代表保險公司培訓全國銀行客戶,使我有一年的收入,這安排使我有回港進修神學的時間和勇氣。看似災難痛苦的經歷,原來神另有心意,改變我的生命軌跡,使你見到今天在教會服事的周志堅。

人雖在苦難中,當尋求、仰望主,將生命獻給主,神就用我們的生命成就神愛及祂和平的的旨意。

很多有關苦難的教導,來到指望,受苦的上帝不甘心,人有永恆的盼望,苦難可能是變相的祝福就結束了。耶利米先知沒有停在這里。因為面對苦難,常常有被人遺忘,又或者刻意不會提到,也是重要的第三點。(1855)

  • 第三、神主權下轉化愛與和平 (3:34-39)

耶利米回應猶太人被囚的苦難,知道是神的管教,好讓人靈命得以成長。第34〜37 提出一個重要的觀念:「除非主命定,誰能說成就成呢?」 (3:37 )

3:34 人將世上被囚的踹在腳下,神或許會因管教使人被擄被因,然而絕不虐待被囚的人,基督說:「主的靈在我身上,因為他用膏膏我,叫我傳福音給貧窮的人;差遣我報告:被擄的得釋放,瞎眼的得看見,叫那受壓制的得自由,報告神悅納人的禧年。」(路四18-19)。釋放被擄者是神最重要的工作之一。

人在律法之前人人平等。如果一個人沒有犯罪犯法,但他的權益因被剝奪或騙取而遭受苦難甚至被囚,那麼在他裡面那至高公義的神的形像,便受到污損。所以,神絕對反對任何剝奪人權之舉,或不公平地定人以罪。(36節)「或在人的訟事上顛倒是非,這都是主看不上的」」。

在神主權和容許下,無罪的人受到不公義的對待時,那麼人就應耐心、不發怨言,要相信神的憐憫必叫萬事互相效力。但如果一個罪人因犯罪而受責罰,更絕無理由可發怨言。

彼前二19〜20: 「倘若人為叫良心對得住神,就忍受冤屈的苦楚,這是可喜愛的。你們若因犯罪受責打,能忍耐,有什麼可誇的呢?但你們若因行善受苦,能忍耐,這在神看是可喜愛的」。

禍福不都出於至高者的口嗎?活人因自己的罪受罰,為何發怨言呢?」。(3:38-39)

神有神的主權。人可能因犯罪或其他原因而受苦難,但神是不甘心人受苦,也在人受苦之時與人一同受苦,甚至差派耶穌一起代替我們眾人承受萬世萬代之苦。我們須接受神可以用祝福、也可以用災害苦難,來行使神的公義。但耶穌來,不是要審判世界,而是要人悔改,使罪得赦免,神的公義和公平在地上彰顯。

如果你接受神有主權,當有些人根據聖經的應許說:「因他(基督)受的鞭傷,我們得醫治。」(賽53:5下;彼前2:24下)而憑信心對病人作必得醫治的宣告,就要小心行事。一位師母,憑信心,向一位患癌症的會友宣告他必得醫治。結果病人死了。會眾指責她,她很內咎。從此,這位師母再沒有面服事會友了。

如果你接受神有主權,宣告「在信的人,凡事都能」,宣告病得醫治、人得平安,更要小心。這句經文的正確解釋,人凡事都有「可能」;這里的「能」是可能的能,但而不是能力的「能」,指在信的人,什麼都有可能發生在他身上,而不是人有信心的人,就必有能力按自己心意得到神成就。

痛苦與希望在基督教信仰中有著重要的地位。痛苦和苦難正是盼望的背景。只有在經歷痛苦的時刻,人們才能真正體驗到盼望的價值和力量。痛苦使人們意識到現實的不完美和需要改變的地方,從而激發對未來轉化和解放的渴望。

人在痛苦中的盼望, 這種盼望不是對現實的逃避,而是在痛苦中追求解放和轉化, 在痛苦中尋找和培育盼望的種子。這種盼望不是輕率的樂觀主義,而是一種對未來的信心和奮鬥。人只有通過經歷痛苦,人們才能真正理解到盼望的價值,並且在痛苦中培養出更堅韌和持久的盼望。

盼望能夠轉化痛苦。神的愛和救贖能夠在痛苦中帶來轉化和重生。這種轉化不僅僅是個人層面的,也包括社會和世界的轉化。基督徒應該在痛苦中尋找解放的可能性,並且為實現正義、和平和人類尊嚴而奮鬥。

在我初踏入教會服事的第一個上司,她是一個旗人,不是一個奇怪的人,是滿州人,是一名護士,原是香港松嶺殘疾人士院舍的院長。沒有結婚,後來患上癌症康復,信了耶穌,學習神學,成為一間教會團契的傳道人主管。

她退休之後,回到她出生的蒙古,服侍當地的人,多年之後回到香港,癌症復發。在重病之時,她拒絕人探望,留最後的一口氣,最好的容貌聲線,錄下錄影,在她安見禮中作見証播放。

我們甚至不可以瞻仰她的遺容。因為,她作出生命的最後一個決定,就是把自己的身體成為「大體老師」,就是奉獻給中大醫學院作醫科學生解剖之用。兩年後,化為灰燼,安葬大海。

面對疾病死亡,她向我們示範了如何在痛苦中經歷愛與和平。(1542)

【結論/禱告】

讓我們把今日聽到的道理,落地化為具體行動:

  • 早早經歷神的深深的慈愛和多方憐憫。回想神拯救伱,在多次、多方困難下憐憫你,讓這些經歷成為你面前對苦的防痛針。
  • 每天早晨接受神的慈愛和憐憫,藉安靜、禱告、讀經、聆聽神聲音,每天反省經歷神的美善。我現在自己一天兩次安靜禱告及經課的操練。
  • 早早負上自己的軛,遵行他的道、遵守他的約。
  • 如果落入苦難中,等候,尋求、仰望神, 相信永生神早已賜下終極的拯救,而神正不甘人地看著我們受苦,他自己也和我們一同受苦。
  • 探求神容許這苦難發生在我們身上的意義,尊重神主權,若神容許,深信神必主持正義,不出怨言。
  • 愛與和平是神早已賜給我們的禮物。尋求仰望神,神會使你有感動,讓你以自己在神眼中看為寶貴的生命,以各種方式,活出愛與和平,祝福他人,見證榮耀神。

此時此刻,請我們閉上眼睛,藉著禱告,總結今日經文給我們的體會。讓我們的心,聽到這聲音,也內化這體驗。我們一起閉上眼睛,同心的禱告。

親愛的主耶穌

你是亞伯拉罕的神、雅各和以撒的神、是童貞女馬利亞相信的神,是保羅相信的神,是為我們的罪拿死在十字架的神。千百年內,祂不變改。

我們未必知道苦難的真正原因、苦難你卻一定可以幫助我們經歷你恩慈信實、深化你關係,更深認識你、明白你要在苦難中給我們的學習,有轉化的機會,實踐我們人生的意義。

人在苦難中,你與我們一同受苦。你不甘心我們的憂愁,必實施拯救。在苦難中未發生之前的磨練,以致能在苦難中經歷神的慈愛和憐憫,常存的盼望,並能轉化苦難,尋求和仰望你的心意,把苦難變成力量,把苦難變成活出你的愛和世界的和平。

我們相信的你,信實何其廣大,應許千年不變。你已經實施永恆的拯救,就是主基督,祂被釘不還手、受辱不還口,他已復原活,為正為我們在將來預備地方。因為這拯救給我們永存的人生終極的盼望。讓我們在痛苦中經歷愛與和平,尋找釋放,為實現個人價值和人類尊嚴而奮鬥! 

 禱告奉主名求,阿門! (796)。(7231)  (連放錄像38分鐘)

討論問題

  • 如果你願意, 請分享一件令你痛苦的經歷,當時你怎樣度過呢?
  • 今天的內容,有哪些地方觸動你呢?
  • 如果今天的你或你的朋友再次遇上苦難,你又會怎樣面對?